日前，在河北省南宮市一家獸藥店里，店主劉朝中一旁招待前來買藥的鄉(xiāng)親，一旁向記者描寫了自己在一所學校兩次就學的經(jīng)歷。第一次，劉朝中在南宮市職教中心學養(yǎng)殖，人在校園里，生產(chǎn)不摸門，記不住要點。3年后畢業(yè)返鄉(xiāng)，他籌辦了家養(yǎng)豬場，最多時養(yǎng)200頭豬，但緊接著的豬病讓他繳了個整潔。

第二次是2009年，南宮職教中心送教上山下鄉(xiāng)籌辦養(yǎng)豬班，劉朝中又報了名。每周兩天放學自學，3天在自家豬場實踐中。學校的課程與第一次就學時相近，但教學內(nèi)容與養(yǎng)豬過程密切連接，自學生產(chǎn)兩不誤。這一回，劉朝中的事業(yè)與自學實時發(fā)展，豬場存欄600頭豬、80頭種豬，還創(chuàng)立了飼料廠、獸藥店，造就了80個養(yǎng)殖戶發(fā)展養(yǎng)豬。

2011年，劉朝中除了買車、蓋房，家里還余30萬元。兩種有所不同的職教辦學模式，獲得了截然不同的教育效果。這一切都緣于河北省職業(yè)學校的送教上山下鄉(xiāng)。

2009年以來，針對全省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益較低，農(nóng)業(yè)教育卻辦學沒有人學、學農(nóng)不為生的狀況，河北省啟動了農(nóng)村職業(yè)教育辦學模式改革，以農(nóng)村中職招收改革為突破口，面向農(nóng)村青壯年招生學生、送教上山下鄉(xiāng)，受到農(nóng)民的熱烈響應。目前，全省有數(shù)30萬名農(nóng)民重進課堂，邊自學邊通過實訓發(fā)展生產(chǎn)。

3年來，河北省農(nóng)村職教的五大辦學模式，為農(nóng)業(yè)躍進、農(nóng)民減免、農(nóng)村興旺和提升教育綜合效益獲取了大量寶貴經(jīng)驗。把課堂搬到到田間地頭，搬入溫室大棚 【創(chuàng)意學生來源，必要在從業(yè)農(nóng)民中招生學生，解決問題涉農(nóng)專業(yè)生源缺乏的難題】 2009年，河北省職教積極開展送教上山下鄉(xiāng)時，滿城縣農(nóng)民科技經(jīng)商帶頭人王淑秀恰好45歲。此時，她早已有80個蔬菜溫室，還是圣奧農(nóng)業(yè)示范園的當家人。按照20歲至45歲、有生產(chǎn)項目的入學入學條件，她年齡歸屬于下限。

但她不僅自己拒絕上學，還大力向職教中心申請人，在她的示范園里長年辦班。王淑秀告訴他記者，自己的示范園有100多名當?shù)氐霓r(nóng)民員工，以往生產(chǎn)活動僅有靠經(jīng)驗，遇上腦溢血病蟲害，無法及時處理，造成了相當大損失。她也曾到當?shù)氐霓r(nóng)科部門求救，但單一的培訓效果不理想；她送來孩子上職校，但黑板上學種菜，回去不頂用。

當縣職教中心確認在村里正式成立教學點后，王淑秀和她的員工全都報了名：我們不來村、不耽擱掙錢就能系統(tǒng)自學文化科學知識和專業(yè)技能，職教中心為我們籌辦了件大好事。王淑秀投放10萬元辟了3間教室，投放5萬元購買多媒體教學設備。

在教室里，學生拒絕接受文化課和理論課的教學，實踐中課就在溫室大棚展開。老師按照生產(chǎn)季節(jié)和生產(chǎn)順序積極開展專業(yè)教學，經(jīng)過一個生產(chǎn)過程，大家廣泛能掌控一類生產(chǎn)項目各個環(huán)節(jié)的科學知識和技能。村里其他農(nóng)戶受到影響也趕到講課，并爭相將低效益的糧食種植栽種為大棚蔬菜。

3年以來，職業(yè)教育武裝了王淑秀們的思想，效益也獲得了很大提升：實踐中科技知識，蔬菜播種成本從幾角錢減少到幾分錢，每個蔬菜大棚平均值能多收益5000元，超過1.3萬元，從一年兩茬菜提升到一年三茬菜，提升了土地利用率；實踐中管理課和德育教學的拒絕，興辦存欄300頭豬的養(yǎng)豬場，堅決施農(nóng)家肥，種安心菜，不用藥違禁藥物，確保食品安全；實踐中合作發(fā)展理念，全村蔬菜生產(chǎn)創(chuàng)建質(zhì)量檢測制度，構建了統(tǒng)一管理、統(tǒng)一銷售，全村追加栽種戶100多戶，戶均年收入減少2萬元，前進了產(chǎn)業(yè)調(diào)整 農(nóng)村必須什么就籌辦什么，村村構成優(yōu)勢產(chǎn)業(yè) 【創(chuàng)意辦學地點，利用鄉(xiāng)村成人教育的校舍就地辦學，農(nóng)民學生以備全日制，學校教師巡回演唱走教】 阜平縣是國家級貧困縣，九山半水半分田，21萬人口中8萬人貧窮。在海沿村，男人們差不多都離土離農(nóng)入城打零工了，留給婦女在家種地養(yǎng)牛，但是一個非常簡單的牛乳炎，就使村里200頭牛殺了30多頭。

在縣職教中心積極開展送教上山下鄉(xiāng)后，農(nóng)民不僅系統(tǒng)提升了養(yǎng)牛能力，還正式成立了奶牛協(xié)會和公司，把以前的集中養(yǎng)殖變成集中于養(yǎng)殖，統(tǒng)一標準，合作經(jīng)營。公司經(jīng)理李桂英告訴他記者，他們的公司現(xiàn)在早已有10多戶參與，去年盈利80多萬元。關上思路的海沿村農(nóng)民，現(xiàn)在正在修建旅游觀光農(nóng)業(yè)，依山傍水的生態(tài)園、鱗次櫛比的新農(nóng)舍都表明出有，科技一旦被農(nóng)民掌控，幸福生活就不遠處了。

海沿村黨支部書記袁龍講解說道，送教上山下鄉(xiāng)以來，村里再次發(fā)生了三大改變：過去是職校有什么專業(yè)求學什么專業(yè)，現(xiàn)在是農(nóng)村必須什么專業(yè)就籌辦什么專業(yè)，農(nóng)民從不愿自學改變?yōu)椴辉缸詫W了；過去上學要在學校里脫產(chǎn)學習，現(xiàn)在是送來教上山下鄉(xiāng)，不耽擱生產(chǎn)，解決問題了農(nóng)學對立；過去農(nóng)民的決心就是入城打零工賺，現(xiàn)在按照當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構的調(diào)整積極開展教學，習了就能用，男人們由以前向外流動改變?yōu)橄蚧刈撸芏嗳硕挤掂l(xiāng)建設家園了。藁城市賈市莊鎮(zhèn)成人學校近年就越籌辦就越紅火，原因在于他們作為市職教中心送教上山下鄉(xiāng)的辦學點，緊密結(jié)合農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的拒絕，在9個村的組織9個送來教上山下鄉(xiāng)中專班。

賈市莊鎮(zhèn)按照一村一品的優(yōu)勢辦學，早已構成了一個宮面專業(yè)村、3個蔬菜專業(yè)村、5個果樹專業(yè)村的格局。落生村是黃瓜生產(chǎn)專業(yè)村，但仍然產(chǎn)量較低、品質(zhì)劣。

2009年送來教上山下鄉(xiāng)，這個1000多口人的村里，有100多人甄選上了蔬菜班。農(nóng)民爭相修建溫室大棚，生產(chǎn)效益大大提升。村主任韓振河講解說道，現(xiàn)在，村里蔬菜產(chǎn)業(yè)更加大，黃瓜從幾分錢一斤購買了一元多，農(nóng)民還學會了利用網(wǎng)絡營銷；平房逆樓房的速度越來越快，出外打零工的青壯年完全僅有回去建設農(nóng)村了。藁城市職教中心校長馬京斌指出，在農(nóng)村籌辦職教，必需突破校園圍墻的容許，辦學不耽擱人、不耽擱經(jīng)濟，教育效益才能更為明顯。

不僅解決問題生源問題，而且實施了師資實踐中磨練的拒絕和教育服務三農(nóng)的聲援。學校針對生產(chǎn)難題做科研，創(chuàng)意技術為農(nóng)民創(chuàng)收 【創(chuàng)意教育過程，職校以當?shù)厣a(chǎn)必須作為教學導向，在田間地頭解決問題生產(chǎn)難題，增進了職校的簡單科研】 南宮市職教中心校長魏福勇深刻印象體會到農(nóng)村職業(yè)教育改革的價值。他說道，3年的送教上山下鄉(xiāng)實踐中，讓自己深感了農(nóng)民兄弟的自學熱情，他們渴求農(nóng)業(yè)科技，迫切期盼協(xié)助和提升。把科技知識和生產(chǎn)技能送往農(nóng)民手中，必要起到于生產(chǎn)發(fā)展和新農(nóng)村建設，這才是我們農(nóng)村職校辦學的目的，這才是有效地教學。

南宮是全國優(yōu)質(zhì)棉花生產(chǎn)基地，長年栽種面積55萬畝，年產(chǎn)皮棉4萬噸。農(nóng)民用棉籽殼做到食用菌基料，蘑菇產(chǎn)業(yè)興旺發(fā)達。然而，蘑菇栽種戶多了，棉籽殼隨之漲價，因成本太高，經(jīng)常出現(xiàn)了菇農(nóng)躍進不減免狀況。

市職教中心教師王存雪經(jīng)過調(diào)研找到，在棉籽殼資源緊繃的同時，棉花秸稈卻被大量燒毀。王存雪針對生產(chǎn)問題積極開展科學研究，用棉花秸稈經(jīng)科學處置當成食用菌基料，用這種基料種蘑菇，不僅產(chǎn)量低、品質(zhì)好，而且成熟期慢、生長期較短，經(jīng)在全市推展棉稈粉栽種食用菌，每年能為菇農(nóng)節(jié)約成本600余萬元，減免2000多萬元。

送教上山下鄉(xiāng)對農(nóng)村建設的綜合效益十分顯著。邢臺市巨鹿縣容村沙堿地面積大，種糧食產(chǎn)量較低，以前農(nóng)民自發(fā)性栽種枸杞、金銀花等中藥材，但由于會管理，畝產(chǎn)只繳百余斤，還品質(zhì)不低，每斤也就買二三十元。經(jīng)過巨鹿職教中心的系統(tǒng)研究和教育，傳統(tǒng)農(nóng)作物很快改回特種栽種，容村中藥材栽種面積不斷擴大到了2100畝，農(nóng)民運用科技，畝產(chǎn)超過300斤，每斤價值100元。

村里還引入了中藥廠，展開藥材深加工，提升了產(chǎn)品的附加值。現(xiàn)在，全村的土坯房都改為木結(jié)構房，全村有數(shù)小轎車50多輛。農(nóng)民學生孫云芳說道，3年來，她從粗獷種糧到科學種藥，家庭經(jīng)濟完全刷了身，2010年獨自打零工的丈夫回去后，也熱心科學種田，再行不過來打零工了。據(jù)邢臺市統(tǒng)計資料指出，2011年，全市新的農(nóng)民合作的組織快速增長96%，農(nóng)民人均收入減少17%，市財政收入減少13.9%。

按照生產(chǎn)過程編成教材授課，課本一看就能不懂 【創(chuàng)意教材撰寫，教材按照行動導向，任務引導，習做到融合，理實一體的原則撰寫，適應環(huán)境農(nóng)民的自學特點】 涿州職教中心2009年以來開辦了8個教學點，教學地點以便利學生自學和生產(chǎn)為原則，學生家離學校近的，教學點就放到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是送來教上山下鄉(xiāng)校外班，學生家離學校將近的，教學就放到學校內(nèi)，是送來教上山下鄉(xiāng)校內(nèi)班。涿州市佟村的張彥軍和李競都是送來教上山下鄉(xiāng)校內(nèi)班的學生，他們同是初中畢業(yè)生，一個是普通農(nóng)民，一個是村主任。2009年以前，兩人都因為家里必須照料的事太多而沒過來打零工，回到家里種地、養(yǎng)雞。

張彥軍說道，當時養(yǎng)雞不懂技術，花錢將近錢。孩子大了，老婆抱住借錢的時候，心里真為不是滋味。想要自學，找不著地方；去找書看，字都了解，就是不懂，緒論、第一章、第二章，寫出的不是養(yǎng)雞的事。

2009年，聽聞市職教中心送教上山下鄉(xiāng)有養(yǎng)殖班，他倆急忙報了名。每周兩天到學校放學，沒缺過一天誠，每周3天在家里的雞棚實訓，沒有少交過一次作業(yè)。課本一看就不懂，老師按照養(yǎng)雞過程授課，還融合養(yǎng)殖介紹法律、經(jīng)營管理、獸醫(yī)獸藥、飼料解剖學等科學知識，技能學完了，科學知識僅有忘記了，有了新問題還能隨時去找老師問。

上學讓張彥軍心里有了底，實在生產(chǎn)有了靠山。他不斷擴大了雞棚，養(yǎng)雞數(shù)量從一年4000只減少到8000只，去年就花錢了10多萬元。一畝多地辟一個棚，一年能出六批雞，能花錢10多萬元。他拿著屋外兩輛嶄新的轎車高興地說道：我們都買了汽車，墊了新房，現(xiàn)在放學就駕車去。

李競說道，我們邊自學、邊生產(chǎn)、還指導其他人養(yǎng)雞，現(xiàn)在村里追加了7個養(yǎng)雞戶。下一步我想在村里辟一個合作社，逐步發(fā)展規(guī)模化養(yǎng)殖、自動化管理。要是職教中心再行籌辦低一點的班，我們還來學。村主任上學率領村民經(jīng)商，人均減免7000元 【創(chuàng)意評價方式，把規(guī)模有不斷擴大、產(chǎn)量有提升、品質(zhì)有提高、收益有減少、堅決有起到作為取決于教學質(zhì)量的最重要標準】 近年來，河北省農(nóng)業(yè)在調(diào)整結(jié)構、改變發(fā)展方式過程中，已初貞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)化、規(guī)模化、市場化、標準化等經(jīng)營特征。

農(nóng)村勞動力結(jié)構也再次發(fā)生深刻印象的變化，把傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民培育淪為適應環(huán)境專業(yè)化生產(chǎn)、社會化分工拒絕的職業(yè)農(nóng)民，必須以人才的衡量標準引領學校教學、引領學生自學、引領農(nóng)民發(fā)展。張家口市人大代表、涿鹿縣洪家房村村主任李和軍曾多次是率領農(nóng)民勞動致富的模范，2009年以來，他又出了率領農(nóng)民科技經(jīng)商的模范。

李和軍告訴他記者，以前是生產(chǎn)造就、靠天吃飯；涿鹿職教中心送教上山下鄉(xiāng)新的上學以后，科技經(jīng)商、知識經(jīng)濟的意識獲得強化，發(fā)展生產(chǎn)又上了新臺階。以前，蘋果樹楊家了，就是滅丟棄；現(xiàn)在告訴了，健主干、促新干、寬新枝，就能多結(jié)果。以前葡萄越冬，要挖溝挖出藤，費時費力花錢；現(xiàn)在，在送教老師指導下，應用于保暖被，大大減少了艱巨勞動。以前的蔬菜大棚，是地上溫室，大自然溫度較低，不能種些白菜等葉菜之類；習了科技之后，把溫室向上鑿半米，地溫提升了5oC，茄子、青椒、芹菜都可以種了，現(xiàn)在大棚面積約500畝，年產(chǎn)各類蔬菜500萬公斤，收益大幅度提高。

李和軍說道。為造就農(nóng)民科學種菜，李和軍充分發(fā)揮土地流轉(zhuǎn)的政策優(yōu)勢，再行以農(nóng)民種糧食畝產(chǎn)千元的價格，把土地出租過來，再行竣工溫室出讓給農(nóng)民經(jīng)營管理，使農(nóng)民既有地可種，又能獲得每畝1.5萬元的農(nóng)作物，進而構建了共同富裕。

現(xiàn)在全村蔬菜大棚有數(shù)210個，全村人均收入從3000元超過了1萬元。送教上山下鄉(xiāng)，提升了農(nóng)民的科技意識；增進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整和生產(chǎn)經(jīng)營方式改變；減緩了農(nóng)村經(jīng)商帶頭人和改革帶頭人的興起；強化了農(nóng)村基層黨組織建設；提高了鄉(xiāng)文明建設水平；強化了農(nóng)村職業(yè)學校辦學活力。

送教上山下鄉(xiāng)使農(nóng)民減免幾萬元的大有人在，如果按每人一年減免2000元計算出來，僅有30萬名農(nóng)民學生，在自學的同時就能減免6億元。這是其他任何形式的教育投放，都無法構建的經(jīng)濟效果。農(nóng)村職教要大力為三農(nóng)服務 職業(yè)教育是面向人人的教育，無法忘了占到全國人口80%的農(nóng)民。

河北省農(nóng)村職教的改革，有效地服務了農(nóng)民的之后教育和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟。新農(nóng)村建設的目標以及現(xiàn)時從業(yè)農(nóng)民的科學知識水平，要求了農(nóng)民教育早已不是全然技能培訓所能符合的。因此，把職業(yè)教育的優(yōu)勢與解決問題三農(nóng)問題的實際市場需求融合一起，增進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構的調(diào)整和生產(chǎn)經(jīng)營方式的改變，培育新型職業(yè)農(nóng)民，是我國農(nóng)村職教改革發(fā)展面對的一項嚴峻的任務。

減緩改革和發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，是構建農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和減緩新農(nóng)村建設的迫切要求。河北省創(chuàng)意農(nóng)村職教辦學模式，送教上山下鄉(xiāng)，讓農(nóng)民一旁自學，一旁通過實訓發(fā)展生產(chǎn)，把教學實踐中與農(nóng)民生產(chǎn)生活實際密切地融合一起，為農(nóng)業(yè)躍進，老大農(nóng)民減免，讓農(nóng)村興旺，受到農(nóng)民的熱烈歡迎。這一創(chuàng)意措施，有一點各地農(nóng)村職校糅合推展。

本文來源：凱發(fā)K8官網(wǎng)首頁登錄-www.tt4499.com